Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-03-31
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Title: Corporeity and inclusion. A research with future specialized teachers
Abstract: The recognition of the educational value of the motor sciences derives from a long path of overcoming Cartesian dualism between logos and pathos. The latest orientations of didactic research emphasize the role of corporeality in teaching and learning processes too. It is important that the training courses of future teachers to give value to physical education, intended in its transversality, and not anymore as a separate disciplinary area. This study describes protocol and results of a research carried out in 2019-2020 with exploratory purpose, involving 197 teachers attending the Qualification course for support educational activity for disabled students at Mediterranean University of Reggio Calabria focused on the beliefs of graduate teachers in relation with the Physical Education field. The research provided a survey on representation of teachers about body as inclusive mediator. Results show the need to enhance, in the University qualification training courses, the use of body as inclusive mediator, as powerful facilitators that amplify accessibility and participation.
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Title: Corporeità e inclusione. Una ricerca con i futuri insegnanti specializzati
Abstract: Il riconoscimento del valore educativo delle scienze motorie deriva da un percorso di lunga durata di superamento del dualismo cartesiano fra logos e pathos. I più recenti orientamenti di ricerca didattica enfatizzano il ruolo della corporeità anche nei processi di insegnamento e apprendimento. È importante che anche i corsi di formazione dei futuri insegnanti valorizzino l'educazione motoria, non più intesa solo come distinto ambito disciplinare, ma nella sua trasversalità. Si descrivono protocollo ed esiti di una ricerca esplorativa, condotta nell'a.a. 2019-2020 con 197 docenti frequentanti il Corso di specializzazione per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità dell'Università Mediterranea degli Studi di Reggio Calabria, avente per oggetto le credenze degli insegnanti specializzandi in relazione all'ambito dell'educazione motoria. La ricerca ha previsto la somministrazione di un questionario incentrato sulle rappresentazioni che i docenti hanno del corpo inteso come mediatore inclusivo. I risultati mostrano il bisogno di valorizzare, nei corsi di formazione universitari specializzanti, l'utilizzo del corpo come mediatore inclusivo, potente facilitatore che amplifica l'accessibilità e la partecipazione.
Keywords:
Title: Corporité et inclusion.Recherche avec de futurs enseignants spécialisés
Abstract: La reconnaissance de la valeur éducative des sciences motrices dérive d'un long chemin de lancement de surmonter le dualisme cartésien entre les logos et le pathos.Les lignes directrices de recherche pédagogique les plus récentes mettent également l'accent sur le rôle de la corporisation également dans les processus d'enseignement et d'apprentissage.Il est important que les cours de formation des futurs enseignants améliorent également l'éducation motrice, ne comprennent plus uniquement comme un domaine disciplinaire distinct, mais dans sa transversalité.Le protocole et les résultats de la recherche exploratoire sont décrits, menés dans l'A.A.2019-2020 avec 197 enseignants suivant le cours de spécialisation pour les activités de soutien didactiques pour les élèves handicapés de l'Université méditerranéenne des études de Reggio Calabria, ayant comme objet les croyances des enseignants spécialisés par rapport à la portée de l'enseignement automobile.La recherche a fourni l'administration d'un questionnaire axé sur les représentations que les enseignants ont du corps compris comme un médiateur inclusif.Les résultats montrent la nécessité d'améliorer, dans des cours de formation universitaires spécialisés, l'utilisation du corps en tant que médiateur inclusif, un puissant facilitateur qui amplifie l'accessibilité et la participation. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Corporalidad e inclusión.Investigación con futuros maestros especializados
Abstract: El reconocimiento del valor educativo de las Ciencias de las Motorías se deriva de un camino de larga duración de superar el dualismo cartesiano entre logotipos y pathos.Las pautas de investigación docente más recientes enfatizan el papel de la corporalidad también en los procesos de enseñanza y aprendizaje.Es importante que los cursos de capacitación de futuros maestros también mejoren la educación motor, ya no se entiendan solo como un área disciplinaria distinta, sino en su transversalidad.Se describen el protocolo y los resultados de la investigación exploratoria, en el A.A.2019-2020 con 197 maestros que asistieron al curso de especialización para actividades de apoyo didáctico para alumnos con discapacidades de los estudios de la Universidad Mediterránea de Reggio Calabria, que tienen como objeto las creencias de los maestros que se especializan en relación con el alcance de la educación motora.La investigación ha proporcionado la administración de un cuestionario centrado en las representaciones que los maestros han entendido del cuerpo como un mediador inclusivo.Los resultados muestran la necesidad de mejorar, para especializar los cursos de capacitación universitaria, el uso del cuerpo como un mediador inclusivo, un poderoso facilitador que amplifica la accesibilidad y la participación. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Corporalidade e inclusão.Pesquisa com futuros professores especializados
Abstract: O reconhecimento do valor educacional das ciências motoras deriva de um caminho longo de superar o dualismo cartesiano entre logotipos e pathos.As diretrizes de pesquisa de ensino mais recentes enfatizam o papel da corporalidade também nos processos de ensino e aprendizagem.É importante que os cursos de treinamento de futuros professores também aprimorem a educação motora, não entendem mais apenas como uma área disciplinar distinta, mas em sua transversalidade.O protocolo e os resultados da pesquisa exploratória são descritos, conduzidos no A.A. 2019-2020 com 197 professores participando do curso de especialização para atividades de apoio didático para alunos com deficiência da Universidade Mediterrânea de Reggio Calabria Estudos, tendo como objeto as crenças de professores especializados em relação ao escopo da educação motor.A pesquisa forneceu a administração de um questionário focado nas representações que os professores têm do corpo entendido como um mediador inclusivo.Os resultados mostram a necessidade de melhorar, na especialização de cursos de treinamento universitário, o uso do corpo como mediador inclusivo, um poderoso facilitador que amplia a acessibilidade e a participação. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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